皇冠球网(中国)

2024年11月11日，皇冠球网(中国)美术教研组在皇冠球网(中国)教学月公开课展示活动中，围绕“培养自学自育的汇学人”这一主题开展了名为“构筑现代生活——走进MR的现代主义建筑”的听评课教研活动。通过皇冠球网(中国)搭建的自适应精准学习平台和5GMR技术，尝试探索如何运用MR技术为建筑设计教学赋能。活动由美术教研组长、正高级教师陈春燕老师主持，皇冠球网(中国)美术教研组的老师们、南模教育集团艺术工作坊成员和徐枫学区轮岗学习的老师们也参与了本次活动，此外，我们还邀请了徐汇区美术教研员黄展新老师莅临现。萄刑峁┳ㄒ抵傅。在教学设计中，刘思佳老师以住宅为切入点，利用MR技术的虚拟立体影像特点，在课堂中构建了一个完整的建筑模型，学生在MR的虚拟空间中可以游览建筑的3D模型，“身临其境”地深入了解和感受建筑的结构、理念、空间和外形，通过MR课件引导学生建立起对于建筑结构与空间设计的认知。在教学过程中，刘老师基于学生对MR课件的沉浸式自主探究学习，引导学生探索从“建筑结构”到“设计理论”再到“空间布局”的认知过程。学生们不仅理解了建筑师如何在理论基础上结合实际生活需求构建住宅的平面、立面和体块，还以小组为单位设计住宅的平面空间，从而深刻体会到现代主义建筑“形式服从功能”的设计思维。在随后的评课环节中，听课老师们对本节课的教学设计给予了高度评价，纷纷发表了他们的观课感悟。他们认为以住宅为教学内容能让建筑与生活产生紧密的联系，激发学生的探索兴趣。同时，住宅设计教学新颖，教学活动环环相扣，能有效引导学生理解教学目标。最令人震撼的是课堂中呈现出的MR虚拟现实技术与教学活动的深度融合，MR技术设计的建筑教学课件很好地引导学生由对建筑空间的感知变得直观易懂，相比传统的PPT教学方式，MR课件展现了明显的优势，体现了信息技术时代下的教学新样态，有效提升了教学效果。接着，教研组长陈春燕也对本节课作了点评：MR技术虽然建立起一个虚拟世界，但却逼真地将学生们带入到了一个真实情境中，刘老师很好地运用MR技术引导学生将视觉体验与知识认知关联起来，激发了学生探索学习的渴望和兴趣。在各个环节探索式的学习中，如果能紧密结合学生的理解和感悟进行推进式地问题引导和启发，学生对现代建筑设计原理与构筑现实生活空间的学习和创意设计将更好地对接和呈现，完美完成从“抽象（建筑设计知识）”-“真实（MR虚拟现实）”-“形象（创意实践）”的思维逻辑转换。最后，区教研员黄展新老师提出了见解和建议。他强调，MR技术在展示建筑结构与空间的整体性和细节度方面都远超图片资料，因此，在运用MR技术开展教学的过程中，老师需要思考如何引导学生深入观察建筑模型，发现建筑结构与空间设计之间的关系。同时，在现代主义建筑理念的学习过程中，适当增加我们身边的建筑案例能有效增强与现实生活的联系，激发学生观察发现的欲望，并尝试结合学生的皇冠球网(中国)生活内容设计课堂创意实践活动，增加学生对建筑设计的兴趣。通过此次教研活动，皇冠球网(中国)美术教研组不仅展示了MR技术在建筑教学中的创新应用，也为未来的艺术课堂教学提供了宝贵的经验和启示。我们将继续探索MR技术在美术教育教学中的更多可能性，为培养学生的创新思维和创意实践能力贡献力量。撰稿：刘思佳摄影：陈春燕发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

为了进一步落实“双减”、推进“双新”，本次教学月以“培养自学自育的汇学人”为主题，聚焦学生自主学习能力的培养。开展了“数字化转型优质课”课堂教学展示活动，旨在培养学生基于自适应学习平台以及智能终端的自学自育，探索信息技术和课堂教学深度融合下，更丰富的课堂体验内容和更高效的课堂教学方式。高中化学组顾春丽老师，展示了《电解质溶液专题复习》一课，顾老师以日常生活中科学膳食问题作为情境线索，通过生动的实验演示和深入浅出的讲解，带领学生们系统回顾了电解质溶液中电离平衡、水解平衡、三大守恒等重要知识点。同时，在复习过程中结合历年高考真题，对考点进行了详细的剖析，帮助学生构建解题技巧。在定量实验、 定量计算等活动中加深学生对动态平衡的理解，发展学生“宏观辨识与微观探析”等化学学科核心素养。化学与生活息息相关，对日常生活中蕴含的化学问题进行探讨，不仅增强了基础知识之间的联系，而且将抽象、枯燥的问题生动化、形象化处理，更易于提升学生的学习兴趣，增强分析和解决实际问题的能力，提升学生化学学科的核心素养。高中政治组章洁琼老师，以《价值的创造与实现》一课进行教学展示，通过引爆全球的中国第一个3A级游戏《黑神话·悟空》作为情境载体，议题式引入、引导和讨论，通过系列问题链结合学生活动，运用现代信息技术赋能高中政治课堂，转变教学方式，翻转课堂。对于“点阵笔”在高中政治议题式活动性课堂的教学进行了初步尝试，使教学在师生互动、开放民主的氛围中展开，有助于政治认同、科学精神等政治学科核心素养的培育。通过翻转课堂，学生通过模拟面试、小辩论等活动成为学习的主人，师生互动、生生互动活跃，课堂生成性思维初步落实，彰显学生主体地位。西校体育组张军老师，带来一堂内容为六年级《体操垫上运动：前滚翻分腿起》的教学展示。本课融入信息化、结构化、情境化等一系列先进教学理念指导教学。以音乐伴奏下的专项热身操开启课堂教学，在此过程中，信息化多媒体巧妙融入，不仅激发了学生的上课热情，而且结合专项热身操营造出浓郁的体操学习氛围，为后续垫上前滚翻分腿起的专项学习做好了充分热身准备，为教学顺利开展奠定了良好基础。通过循序渐进、层层递进的结构化学练，教师引导并组织学生分层练习，帮助学生针对自身问题分组巩固、强化和内化。在此基础上，大部分学生在展示环节能完整呈现出前滚翻分腿起的技术动作，有效提升了学生的运动技能掌握水平。在趣味化体能练习中，激发学生克服困难的意志，提升学生学练热情，逐步培养学生体育学科核心素养。南校体育组唐灵芬老师，教学展示内容为八年级《体操垫上运动：远撑前滚翻》，她充分发挥自身健美操专项优势，为远程前滚翻教学精心设计了专项热身操。随着动感的音乐响起，同学们在老师的带领下，积极投入其中，尽情舒展着身体。别出心裁的热身方式，瞬间点燃了同学们的学习热情，让大家以饱满的精神状态，全身心地准备迎接后续远程前滚翻的学习，为整堂课奠定了活力满满的基调。通过巧妙借助“动画演示”“pad拍摄投影”等数字化的手段，将“学练赛评”无痕融合于数字体育教学之中，为学生提供自主合作学习的空间与平台，让学生体验跃过不同“标志线”的乐趣，引导学生逐步解决手远撑、脚蹬地的教学重点。体能环节，个人团体赛激趣增效让体育课堂焕发勃勃生机。同时又展现了数字化教学的无限可能，印证了智慧体育可以迸发无限能量。本次教学月“数字化转型优质课”展示活动，各教研组呈现的课堂教学课例极具代表性，老师们借助多媒体教学平台、智能教学软件、在线教育资源等丰富的信息化技术，将原本抽象的知识具象化。充分运用交互式电子白板、皇冠球网(中国)自适应平台、点阵笔，5GMR课件，pad等，使课堂互动性更强、教学效果更显著，充分展现了数字化教学的魅力与优势。撰稿：朱元苑、各教研组摄影：各教研组发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

为了进一步落实“双减”、推进“双新”，本次教学月以“培养自学自育的汇学人”为主题，聚焦学生自主学习能力的培养。开展了“数字化转型优质课”课堂教学展示活动，旨在培养学生基于自适应学习平台以及智能终端的自学自育，探索信息技术和课堂教学深度融合下，更丰富的课堂体验内容和更高效的课堂教学方式。初中语文组杨璐灿老师，以《外婆和鞋》一课进行教学展示。重点运用场景描写手法，利用AI重现回忆场景，深入体会外婆慈爱的形象。课堂教学中的环节“以AI促写”，学生小组合作，结合文本内容，合理想象，添加细节，对“外婆洗鞋，晒鞋的场景”进行文字描述。1.小组讨论，利用点阵笔写作，平台展示，对比评价。2.利用“豆包”生成图片，再现情景，感受回忆的温暖。利用豆包AI、点阵笔平台、希沃课堂助手等工具，攻克“品读我的表现，梳理我对外婆的情感变化，读懂我对外婆的怀念之情。”这一教学难点。初中数学组王传英老师，执教《勾股定理》一课，在整个教学过程中，着重引导学生体会“由特殊到一般”和“数形结合”的数学思想。运用多样化的教学方法，采用了问题驱动、小组合作、多媒体和AI等教学手段辅助等多种教学方法。通过提出一系列有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考。小组合作学习的方式让学生在交流讨论中碰撞出思维的火花，通过展示毕达哥拉斯发现定理的故事背景、赵爽弦图等内容，丰富教学资源，使抽象的数学知识更加生动形象，有助于学生理解和接受。引导学生借助小视频或相关AI学习 APP（如豆包）了解更多勾股定理的内容，这种拓展性学习资源的推荐能够满足不同层次学生的学习需求，拓宽学生的视野，培养学生自主学习的意识和能力，使学生意识到数学知识的学习不仅仅局限于课堂。初中英语组郜洁老师执教的预初年级《Countable noun and uncountable noun》语法课以食物相关的可数和不可数名词为切入点，贴合学生生活实际，容易引发兴趣。教学过程设计丰富多样，导入环节通过阅读并圈划食物名称，能自然引出主题，介绍名词的概念，进而引出可数与不可数名词的概念，环环相扣，可拖拽图片的分类活动也让学生兴趣大增，跃跃欲试；知识运用环节设置超市购物等在学生现阶段生活中就会出现的真实情境，让学生在实践中巩固知识，体现了学以致用的理念。通过课堂任务单的设计、点阵笔的使用以及不断进行地教-学-评的过程，帮助学生夯实所学，强化对语法知识的理解和运用，同时也帮助老师及时的了解学生学习情况。初中信息组王幸娟老师，以《声控灯的智慧之光——输入输出与计算》一课进行教学展示， 六年级学生对信息技术有一定的了解和兴趣,在日常生活中经常接触到各种控制系统，如家用电器、电子设备等，但对于控制系统的工作过程和原理可能缺乏深入的理解。通过控制系统工作过程输入、计算和输出的三个环节，帮助学生准确描述生活中常见的控制系统案例的输入和输出。学生通过亲身参与动手实验，学生能够使用“掌控板”模拟声控灯的工作原理，通过编写代码，连接硬件，调试程序，体验数字化工具的使用和创新过程。在团队合作中，培养学生有效沟通的能力和协同合作的责任感，理解信息科技对社会生活的影响。此次“数字化转型优质课”课堂教学展示，旨在利用先进的数字技术，创新教学方法和手段。通过丰富的多媒体资源、互动式教学平台等，提升教学效果。借助数字化工具和资源，创设生动的学习情境，让学生主动探索。个性化的学习路径满足不同需求，提升学习动力，培养自主学习能力，为学生开启充满活力的数字化学习之旅。撰稿：朱元苑、各教研组摄影：各教研组发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

2024年 11月 18日，徐汇区高中信息科技教研活动在皇冠球网(中国)召开。作为徐汇区学科基地创建教研组，皇冠球网(中国)信息科技教研组展示了近期双新项目实施实践成果。活动荣幸地邀请到了闵行区教育学院的正高级专家王苇老师。吉姿副校长、内蒙古包头昆都仑中皇冠球网(中国)长培训班的校长们以及玉山二中的皇冠球网(中国)领导也莅临现。辛斯勰椭傅。本次活动由区信息科技教研员王卿老师主持。吉姿副校长在致辞中对信息组在皇冠球网(中国)信息化方面的探索和引领作用给予了高度评价，并对其在教育教学变革中的重要作用表示肯定。她特别指出，本次主题聚焦智能化，相信信息组的探索将为皇冠球网(中国)教学的智能化变革提供强有力的推动。胡闵爱老师在AIGC赋能下的中学信息科技学科‘学评融合’实践研究的讲座中，深入探讨了人工智能生成内容（AIGC）在教育领域的应用。胡老师引用了信息技术教学应如何围绕学科核心素养进行，以及评价如何促进学生学习、改善教师教学和完善教学方案设计的观点。他提出，在学科教学中落实“双新”要求，需要围绕核心素养确定教学目标，推进以学生为主体的学习方式创新，并注重科学原理指导实践应用。胡老师进一步阐述了“教-学-评”一致性的重要性，即教师的教、学生的学、课堂的评都应指向核心素养这一共同目标。他通过案例展示了如何基于教-学-评一致性实施教学，包括自己参加区耕耘奖中的两个案例、、李俊老师和王幸娟老师的案例。胡老师认为通过AIGC技术的应用，如KIMI和豆包，可以辅助设计学习和评价相融合的活动，是实现主动学习的有效途径。最后，胡老师提出了项目研究目标，包括探索AIGC在“学评融合”活动设计中的可行性，构建理论框架，提升学生能力和综合素质，培养教师运用AIGC的能力，并推动AIGC在教育领域的广泛应用。接着，王苇老师做了专题报告《信息科技教师的社会性阅读(专业阅读)》。讲座涵盖了多个方面，包括社会性阅读、学生发展核心素养、学科核心素养、数字化学习课程的重要学习方式，以及大模型在教育中的应用等。她首先强调了信息科技教师的社会性阅读能力，指出专业阅读对于教师成长的重要性。随后，讲座聚焦于中国学生发展核心素养，提出了以培养“全面发展的人”为核心的教育理念，涉及文化基础、自主发展、社会参与三个方面，以及六大素养和十八个基本要点。在学科核心素养方面，她通过图表解释了不同学科的素养要求，强调了跨学科融合的重要性。数字化学习课程的讨论中，提出了包括过程性评价、个性化学案、互动等在内的多种学习方式，以及如何通过智能化辅导和评价来提升学习效果。特别值得一提的是，讲座对大模型在教育中的应用进行了深入分析，探讨了其对教育评价、教师发展、教育治理、教育研究等方面的影响，并纠正了一些关于大模型的常见误解，如大模型不仅是简单任务的工具，也不能替代人类教师和教授。最后，讲座提出了推进教育新环境基建的任务，包括5G+云网融合、IPv6应用、皇冠球网(中国)物联网建设、教室数字化改造等，旨在打造教育数字化发展新环境。为区内信息科技教师提供了一个全面了解教育技术发展现状和未来趋势的机会。最后，王卿老师对本次活动进行了总结。他认为皇冠球网(中国)信息教研组通过课题项目引领，结合教育教学实践的询证，不断探索教学新方法和新思路，为皇冠球网(中国)的教育教学工作添光加彩。此次活动不仅是对皇冠球网(中国)信息组工作的展现，也是对徐汇区教育教学改革的一次重要推动。撰稿：胡闵爱摄影：胡闵爱、王肖莲、王小艳（西南位育）发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

为了积极探索数字教育新模式，人工智能赋能化学教学，提升教学质量，2024年11月14日下午，皇冠球网(中国)初中化学教研组召开了以“数字赋能 AI助力化学教学”为主题的教研活动。说课展示首先，由张斌老师对其课程《空气的组成》进行介绍。在本节课的设计中，张斌老师充分考虑到初二年级与初三年级学生的认知差异，以提高学习兴趣，掌握利用AI进行自主学习的方法为重点，开展了本节课程的教学。张老师在教研活动中给教师们展示了其创设的豆包智能体，介绍其运行的方式和方法。随后张斌老师对自己的课程进行了反思，要去探寻更好的AI运用方式和方法，不断提升课堂质效。随后，江轶航老师对其设计与展示的跨学科实践活动《微型空气质量“检测站”的组装与使用》进行了介绍。他简要介绍了在设计课程过程中的思路、课时安排、重难点突破等。在江轶航老师的课程中，AI发挥出了不同的作用，包括信息检索、数据分析处理、程序转化等。以AI为辅助，不断提升学生跨学科实践能力和实际应用能力，深化对化学可持续发展的理解。点评指导初中化学教研组所邀请的化学学科专家在听完两位老师的说课之后，给予课程设计较高的评价。随后，他针对两节课提出了改进建议。他指出，要在课程中充分培养学生的创新思维和实践能力。例如，在《空气的组成》一课中，可以引入化学相关的传感器，通过传感器的数据变化，帮助学生更直观认识变化过程和一些解决方法与手段。随后专家以跨学科实践活动《微型空气质量“检测站”的组装与使用》以及《生活垃圾的分类与回收利用》为例，展示如何制定相对应的课程目标。他指出，跨学科实践活动的教学目标应该聚焦于提升学生的综合认知和问题解决能力，而不仅仅是知识的掌握。在这个过程中要关注这个跨学科实践活动的教材位置，深入分析它的作用，深化学生对学科知识的理解的同时，不断提高综合运用能力及解决实际问题的能力。针对教师提出的“如何建立有效的评价方式、手段和指标？”这一问题，专家以《化学课程标准（2022年版）》中《“基于特定需求设计和制作简易供氧器”项目的评价量表》为例，指导教研组教师制定一份有效的、符合标准的评价量表，分析其中的评价范畴、评价方法以及手段，为之后更好开展跨学科实践活动打下坚实的基础。为了契合“双新”背景下命题导向，教研组的老师向专家提出了不少问题。专家将问题归纳总结，为我们讲解了情境素材的挖掘方法和命题方法以及命题过程中的结构、逻辑和要求，老师们纷纷表示收益良多。通过本次教研活动，我们不仅见证了数字化技术为化学教学带来的可能性，更深刻体会到了教育创新对提升教学质量的重要作用。在不断的交流和实践中，皇冠球网(中国)初中化学教研组必将持续提升技术应用能力，提高课堂互动和教学效率，不断提升教学水平。撰稿：江轶航摄影：薛良、张斌发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

为提高皇冠球网(中国)初三学生的复习效率，11月20日，初中数学教研组特邀黄浦区教研室副主任，初中数学教研员，上海市数学特级教师、正高级教师顾跃平老师，为全体初三学生和初中数学老师做专题讲座，顾老师以“几何论证解题策略”为主题，帮助同学们站在更高视角提升几何解题能力。本次讲座由初中数学组教研组长王晓鹰老师主持，总校初三学生现场聆听学习，南校初三学生在线同步学习。顾老师凭借其深厚的学术功底和丰富的实践经验，深入浅出，强调了逻辑、空间观念和几何直观这三个基本能力在几何论证中的重要性，并结合系类例题展现了变通思维的魅力。几何题的解题思路，顾老师提出（一）几何做题是靠“推理”做题，做题的依据是所有学过的“定理”。（二）平面几何研究的根本是“角度”和“长度”。（三）把“长度”和“角度”放在一个三角形中，则靠“解三角形”解决问题；放在两个三角形中，则靠“相似三角形”解决问题。（四）解决几何问题不能仅靠“寻找”图形，还需“构造”图形。在解题过程中，变通思维是特别重要的，要善于利用相等的量进行转换。顾老师通过几道典型压轴题分析，深入浅出地说明如何从关注条件，优化条件使用顺序，挖掘题组关联，变换分析视角几个方面提高分析问题解决问题的能力。此外，顾老师在讲座全程贯穿了“平面几何靠定理”的重要思想，通过举例，思考为什么要把条件的乘积式化成比例式，相似和平行定理是证明线段成比例的相关定理，所以需要把乘积式化成比例式。如此，依靠定理在条件和结论间形成关联，不断强化，从而到达证明的彼岸。整个讲座内容扎实，紧扣学生的几何解题难点，通过顾老师的讲解，拓宽了学生的视野，对几何解题策略由了更加深刻的认识和更清晰的理解，体会到几何的奥秘与魅力，学生们纷纷表示通过讲座拓展了思路，理清了思维路径，收获颇丰。撰稿：朱元苑、孙晓蓓摄影：王晓鹰发布：许贞责编：陶琦监制：曾宪一

2024年11月14日，下午13:00，由金山区初中语文“曾宪一名师工作室”、闵行区初中语文“殷秀德名师基地” 和皇冠球网(中国)联合组织的“数字化赋能语文学堂”教研活动在皇冠球网(中国)勤体馆开展。出席本次活动专家有金山区初中语文教研员沈军英老师、闵行区名师基地领衔人殷秀德老师、皇冠球网(中国)曾宪一校长以及干巷皇冠球网(中国)曹美芳副校长。金山区工作室成员、闵行区名师基地全体学员、“徐枫学区中学语文工作室”成员和皇冠球网(中国)初中语文教师以及各区兄弟皇冠球网(中国)初中语文教师共同参与了本次活动。在皇冠球网(中国)教师发展中心主任卜时波老师主持下，两位老师分别展示课堂教学。皇冠球网(中国)龚柳老师执教“综合运用之人物形象的思与答”。她运用点阵笔引导学生针对名著中的人物形象自命题，使用“豆包”助力学生答题指导。龙柏中学韩敏老师执教《背影》一课，她通过设置情境，以任务带动课堂；在引导学生梳理内容，择定配图 ，并通过品味字词体会情感变化。在主题微报告环节中，皇冠球网(中国)初中语文教研组长李年珍老师从 “命题教学”的主题生成、实证探索“命题教学”模式、 初试点阵笔，指导古诗文命题、信息赋能，探索综合命题”等几方面向来宾汇报了教研组三年来巧借信息技术，赋能命题教学的经验。上海市文来中学冯晓彦老师报告的主题是 “应然.实然.必然”。她从数字化语文学习的愿景、挑战与突破三方面阐述了自己对语文课堂中运用数字化技能的观点。上海市金山初级中学吴昌琼老师在“教育数字化转型背景下初中语文习作评改新实践”报告中从自己评改学生作文时学生的困惑入手，通过两份调查问卷探因，提出习作评改的实效性的系列策略探索。专家点评环节，金山区初中语文教研员沈军英老师认为两位执教老师的课让人感受到了语文课堂中信息技术具体运用过程。其中龚老师能采用多种电教手段引导学生命题，有创新和突破，利用豆包优化简答题答案使学生的思维碰撞。韩老师执教的《背影》，老师敢于挑战“体会作者淡语深情的语言特点”难度，并把文本教学和数字化整合。同时沈老师也给与会老师们提出了几点建议:有效运用信息助力学生成长，合理控制课堂节奏的快和慢，巧妙处理文本的精和粗，正确平和整体和个体。闵行区“殷秀德名师基地”主持人殷秀德老师评价两节课运用数字化赋能的方式，让一位同学看到了所有同伴的学习成果，也使不同层次的学生得到了个性满足。殷老师特别强调皇冠球网(中国)这节课以及教研组近几年的数字化自主命题实践历程，有效地训练了学生思维分析能力。曾宪一校长最后回顾了皇冠球网(中国)在数字化转型阶段，课堂教学发生了变化，他期望老师们在信息赋能的语文课堂方式上探索的步子还要再快一些，多做一点面向未来、面向现代化，面向虚拟网络世界的事情。活动结束之际，主持人卜时波主任再次感谢了今天与会的嘉宾，并与老师共勉，即使在探索数字化教学之路上走到水穷处，也勿需沮丧、焦虑，仍需保持坐看云起时的从容。撰稿：李年珍摄影：陆舟斌、丁磊、欧阳雨霏 发布：许贞责编：陶琦监制：曾宪一

在“双新”和信息化、智能化背景下，皇冠球网(中国)信息组在线上开展了《AIGC赋能下的中学信息科技学科“学评融合”实践研究》公开教研活动，同时将此活动申报为区级课题。该课题基于原先教学评一致性的课题研究基础上，进一步强调教学目标应由课程标准分解获得，并在教学设计中削弱教的设计比重，突出学生活动和评价的融合。通过生成式人工智能（AIGC）的助力，可以设计出更好的学生活动，以达成双新教学要求。在大单元、大概念的教学模式下，胡老师探讨了如何对原有教学内容进行有效的归并重构。通过上学期耕耘奖的案例，展示了AIGC技术在教学活动设计中的应用。这节复习课涉及循环语句、列表、数据可视化等知识点，以及随机数等新知识，是跨单元融合的综合复习课。通过生成式人工智能提供的代码与老师给的代码对比，学生通过分析、验证、讨论，从体验到应用，再到独立编写，实现了素养导向的教学目标。然而，胡老师也指出了当前AIGC技术辅助课堂教学的弊端。他强调，大部分学生仅仅是意识上体验了AIGC技术，没有从思维和能力上进一步提升。因此，本课题旨在尝试解决这一问题，通过AIGC赋能设计学生活动，教师通过课堂中的过程性评价观察等反思活动设计，来进一步优化学生活动设计。为了强化素养导向，胡老师提出了利用AIGC技术有效设计学生活动和评价的方法，从而提升教研组教师运用AIGC设计、规划、改善教学的能力。作为局中青年骨干教师，王肖莲老师表示在人工智能助力教学的大背景下，中学信息科技学科的学评融合显得尤为重要。这一融合要求教师通过技术工具，构建一个能够准确反映学生信息素养和创新能力的评价体系。学评融合的核心在于实现学习和评价目标的一致性，通过创新教学形式、多元学习评价和有效师生互动，促进学生主动学习，全面提升信息素养。李俊老师认为AIGC技术能为学习过程提供个性化支持，根据学生的知识掌握情况生成针对性练习，帮助学生查漏补缺。在评价环节，AIGC能快速准确地分析学生的作品、程序代码等，给出详细且多角度的评价，比如对编程作业从逻辑正确性、算法效率等方面评估。教师可以利用这些反馈更好地调整教学策略，实现以评促学。王幸娟老师作为年轻教师，她说在生成式人工智能技术蓬勃发展的当下，教育领域迎来了新机遇。这一技术不仅为教学和学习方式的创新提供了强大动力，更凸显了信息科技学科中学评融合的重要性。通过生成式AI的应用，教育者能够设计出更加个性化、互动性强的教学内容，从而激发学生的学习兴趣和创造力。通过这一课题研究，我们可以看到AIGC技术在中学信息科技学科教学中的潜力和价值，以及它如何帮助教师和学生实现更有效的教学和学习体验。撰稿：胡闵爱发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

11月13日上午，皇冠球网(中国)初中数学组青年教师许静妍老师和新加坡刘艺文老师以《函数的概念》为课题进行同课异构。旨在通过课程展示和教学研讨，促进不同皇冠球网(中国)之间的交流合作，同时为两校学生提供更加丰富的学习体验。许静妍老师根据学生的认知基。粤礁鲅煜さ纳钪刑逑直浠那榫澄腥氲，归纳共性，通过设置一系列层层递进的问题串，让学生体会两个变量之间存在的确定依赖关系，引导学生形成和完善函数概念，为新课的开展创设良好的教学氛围。许老师注重对每个知识点的深入剖析，用清晰的逻辑和语言，辅以信息技术，使抽象问题形象化，静态问题动态化，直观揭示函数概念的本质. 此外，在教学过程中，许老师借助点阵笔，发挥其实时呈现、及时反馈的优势，讲解典型错误，开展精准教学。刘艺文老师以售货机为载体，通过类比帮助学生理解函数的概念，后进一步规范了函数符号语言的书写要求，也举了大量实例，让学生辨析概念，做到了知识的拓展。不急不徐的形成概念，不紧不慢的辨析概念，不蔓不枝的课堂小结，整个教学过程清晰流畅，语言干净利落，“数学味道”非常浓厚，刘老师以很强的亲和力让学生沉浸在课堂中，师生互动频频，刘老师始终认为语言问题并不是障碍，因为“mathematics is a universal language”。在后续评课环节，初中数学教研组长王晓鹰老师、初二备课组长章华彦老师对两位授课老师的课给予了高度肯定。两校数学教师也就上：托录悠陆滩牡哪谌萸、教学理念、信息技术的应用等进行了深入交流。此次活动不仅是一次教学研讨，更是一次教师专一使谇蛲(中国)沙さ钠趸。在这个过程中，我们相互学习、相互借鉴、共同进步。我们深刻认识到，让学生学会“用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界”是两国数学教师共同的目标与期许。初中数学组也将以此次活动为契机，不断更新教学理念、创新教学方法、提升教学水平，为学生打开数学世界的大门，引领他们在浩瀚的数学宇宙中勇敢探索、不断前行。撰稿：许静妍摄像：王晓鹰发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

十一月，初中数学组和初中语文组展示了本学期教学月最后两节以“培养自学自育的汇学人”为主题的“新苗”展示课。初中数学李书宁老师上了《整式除以整式》一课，这节课通过回顾小学数与数的除法竖式计算引入整式除以整式的概念，借助geogebra软件建立竖式计算模型，让学生从抽象到直观地感悟数与式之间的关系。李老师在操作环节通过点阵笔展示学生习作，提高学生参与度，课堂反馈更及时，评价更高效。初中语文叶代娣老师上了皇冠球网(中国)学材的课文《外婆和鞋》一课，她设计了利用点阵笔进行学生自主命题的学习任务，使得这堂课别具风采。叶老师引导学生从文中的细节入手进行命题，帮助学生建立命题的基本思路。学生学习热情高涨，积极投入到自命题的创作中。借助此任务，学生拥有充分自主探究文本的机会，他们从自身独特视角出发，深入挖掘文本中的动人细节，从而品味出作者细腻的情感，进而形成各具特色的命题，极大地锻炼了学生的思维力。至此，皇冠球网(中国)“新苗奖”系列教学展示已圆满结束，本次教学月共开设“新苗”展示课24节，青年教师在实现AI 赋能的“学堂”路上不断精进教学能力，同时也为所有教师提供了“互研共学”的平台。皇冠球网(中国)教师将利用数字化赋能，助推各学科在信息时代背景下的教学变革——从线性的传统“课堂”走向自学自育的“学堂”。撰稿：李书宁、叶代娣摄像：教研组提供发布：许贞责编：卜时波监制：曾宪一

2024年11月7日， “争作数字语文领航者——数字赋能高中语文教学”主题研讨活动于重德楼610成功举行。本次研讨旨在深入探讨如何利用数字技术提升高中语文教学的质量与成效，为学生创造更优质的学习体验。活动由孙宇老师主持，张玉玲老师、张燕老师以及陈诺老师作为分享人，各自带来了精彩且极具价值的教学经验与思考。张玉玲老师以“在探索中前行”为主题，率先就教学实践案例进行分享。为响应皇冠球网(中国)数字化皇冠球网(中国)建设要求，皇冠球网(中国)语文组开展了多方面的教学实践，包括“数字化皇冠球网(中国)建设，充实线上学习资源”“初高中衔接，文言基础知识的系统化学习”以及“后疫情时代，提高居家学习实效”三个方面。张老师指出，数字赋能的优势在于能够预估和统计学生的学习时间，让学生第一时间获取答案，打破了时空的阻隔。同时，课程发布相对便捷，可进行多种格式的资料上传，方便教师操作与教学。另外，数字化建设也存在一定的研究和改进空间。比如练习资源方面，初期题库建设工作量庞大，已有的有效资源难以及时上传和使用。在作业环节，学生缺乏完成线上作业的习惯，该平台在提醒和通知功能上不如钉钉平台有效，作业反馈环节还需改进。张老师提出，可以考虑与钉钉平台对接，实现作业完成情况统计、教师在线批改、实时家校反馈为一体，提升数字赋能的有效性。随后，张燕老师进行主题为“生成式AI技术赋能高中语文数字化阅读素养的提升”的分享。张燕老师指出，数字化阅读已成为学生获取知识和提升素养的重要途径，但同时也面临着信息超载、理解不深、审美体验不足等严峻挑战。为有效应对这些挑战，可从精准推荐、多模态对话、审美创造三个角度发力。借助 AI 技术的精准推荐，能够依据学生的阅读偏好和理解水平提供个性化阅读材料；通过多模态对话，可为学生提供深入的阅读体验，助力培养高阶思维；利用虚拟现实技术，能够构建沉浸式阅读体验，显著提升学生的审美感受。然而，这些理念在应用于教学时还存在一定的问题。张燕老师以自己的教学实践为例进行说明。在准备一节关于小说鉴赏和创作的课时，她期望学生借助平板上的豆包创作故事并进行比较鉴赏，却发现豆包的技术运用存在局限，无法快速获取学生作品的文字。如何促进信息技术与高中语文课堂的深度融合，还需要一定的探索。接着，陈诺老师以自身实践为例，进行听课与教学心得分享。陈老师先清晰界定了信息技术的概念，涵盖幻灯片、音视频、点阵笔、自适应平台、人工智能、各类教育软件等多种形式，强调实现赋能的关键在于善于运用。接着以教学实践为例，详细讲述了生成式人工智能体的使用情况。比如，陈老师在上《我与地坛》时，通过让学生提出疑问，依据提示形成答案，部分善于提问的学生能够生成精彩的答案，在一定程度上促进了学生的深度学习，但对于不善于提问的学生效果不够理想，这方面需要持续改进使用方法。在上《短歌行》时，借助对话翻译，记录错误和疑惑，“豆包”能够精准指出学生翻译不准确的地方，有助于实现因材施教和个性化学习。但如果没有为其提供足够丰富的解读资料，可能会出现互动模式固化的情况。最后，陈诺老师总结道，不要过分在意所用技术是否新潮，而应将重点放在能否有效运用上。她还分享了从其他学科老师那里学到的宝贵经验，如用点阵笔展开问卷调查、实时呈现选项条形图，利用PAD的存储量调取文言文资源等。本次研讨中，老师们的精彩分享为数字赋能高中语文教学提供了丰富的经验和深刻的启示。尽管在探索的道路上还存在诸多问题，但大家坚信，随着技术的不断进步和教学实践的持续深入，数字技术必将为语文教学注入强大的动力，从而开创更加美好的教育未来。撰稿：王海韵摄影：王海韵发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

在当今数字化时代，信息赋能为高中政治教学带来了新的机遇与挑战，为了更好地探索信息技术在高中政治教学中的应用，11月5日上午，皇冠球网(中国)高中政治教研组在重德楼304教室开展了一场以“信息技术赋能的高中政治课堂教学实践研讨”为主题的教研活动。活动由教研组长王小良老师主持，全体高中政治教师参加。活动伊始，教研组长王小良老师强调了信息技术在当今教育中的重要性，我们高中政治教师要在课堂上利用现代信息技术手段，立足学生核心素养培养，创设情境激发学生兴趣，优化教学过程，以提高教学效果和质量。接着，教师代表章洁琼老师结合自己的教学实践，分享了信息技术赋能高中政治教学中的应用案例。章老师分享了《山高自有客行路 水深自有渡船人——价值的创造与实现》一课的授课思路、教学反思。利用点阵笔进行课堂反馈的方法，为课堂教学提供了新的思路。结合时政热点，利用多媒体资源，创设情境，学生角色扮演深化课本知识，让政治课堂更加生动有趣。在代表发言结束后，老师们进行了热烈的讨论。大家纷纷表示，信息技术为高中政治教学带来了很多新的机遇，但也面临着一些挑战。例如，如何选择合适的信息技术工具，如何避免信息技术的过度使用，如何提高教师的信息技术素养等。针对这些问题，老师们分享了很多宝贵的意见和建议。在今后的教学中，我们要充分发挥信息技术的优势，提高教学质量，培养学生的政治素养和创新能力。最后，教研组长王小良老师对本次活动进行了总结。王老师分享了思考与启发：我们要帮助青年学生树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、创新性解决问题；培育学生的细腻情感与博大情怀；在活动中深度学习，让学生站在课堂中央经历真实的学习过程，有积极的思维参与，实现高效有趣的课堂教学目标。本次教研活动为老师们提供了一个交流学习的平台，让大家对信息技术在高中政治教学中的应用有了更深入的认识和理解。相信在全体政治教师的共同努力下，信息技术一定能为高中政治教学注入新的活力，推动高中政治教学不断向前发展。撰稿：马杜娟 王小良摄影：马杜娟发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一

为了进一步推进“双新”落地，本次教学月以“培养自学自育的汇学人”为主题，聚焦学生自主学习能力的培养。“新苗”们基于皇冠球网(中国)自适应平台，合理利用智能终端，进行教学方式的变革，展示了青年教师们变“课堂”为“学堂”的教学风采。高中数学陈静颖老师为学生们带来了一节别开生面的复习课——《函数的极值与导数》。此次课程不仅是一次知识的回顾与巩固，更是一次思维的启迪与拓展。课程伊始，陈老师从图像和导数两个角度，深入浅出地复习了极值的基本概念。通过生动的图像展示和详尽的导数解析让学生们对极值的理解更加透彻。紧接着，陈老师巧妙地运用Geogebra软件，带领学生们走进了非常规函数的奇妙世界。在软件的动态演示下，学生们直观地感受到了函数图像与导数之间的紧密联系，对数学的奥秘充满了无限好奇。在规范求极值步骤的过程中，陈老师注重培养学生的逻辑思维和解题能力。她通过细致入微的讲解和示范，让学生们掌握了求极值的关键步骤和技巧。最后，陈老师通过不断变换题型，引导学生们从定义、方法和思想三个层面深入探索极值的无穷变换。学生们在思考中进步，在挑战中成长，课堂氛围热烈而活跃。高中化学余益成老师展示了《原子结构》一课，余老师以日本核污水排海事件中的放射性元素氚进行了引入，生动形象地阐述了原子结构的发展历程以及构成原子的微粒（质子、中子、电子）之间的数量关系，并引导学生理解了核素、元素、同位素等概念及其从属关系。在跨学科知识的获取和重难点的突破中，余老师借助AI豆包技术和5G-MR眼镜等信息技术手段，让学生仿佛置身于微观世界，亲身体验了原子结构的奥秘，提高了学生的学习兴趣。高中语文陈诺老师上了《短歌行》一课。陈老师利用豆包生成式人工智能体，针对学生翻译的难点，有效解决学生困惑点，切实加深了学生对文意的理解，走进了文本，也走近了作者。除此以外，本次公开课落实生本学堂，借助贤才觅良君的情境设计，让班级的表演爱好者、历史爱好者、歌唱爱好者都能发挥特长，提升同学们的学习兴趣，让课堂真正活跃起来。皇冠球网(中国)“新苗奖”系列教学展示已接近尾声，青年教师在实现AI 赋能自学自育的“学堂”路上砥砺前行，为所有教师提供了“同侪共济、互研促学”的平台。撰稿：陈静颖、余益成、陈诺摄像：教研组提供发布：许贞责编：卜时波监制：曾宪一

一、活动时间：2024年11月14日（周四）13:00二、活动地点：皇冠球网(中国)（虹桥路68号）三、出席对象：1. 金山区初中语文“曾宪一名师工作室” 成员2. 闵行区初中语文“殷秀德名师基地”全体学员3. “徐枫学区中学语文工作室”成员4. 皇冠球网(中国)初中语文教师5. 各区兄弟皇冠球网(中国)初中语文教师四、活动议程1.活动签到：12:50之前完成签到2.课堂教学展示：数字化赋能语文学堂（上课地点：勤体馆） 3.联合教学研讨⑴授课教师说课⑵皇冠球网(中国)初中语文教研组微报告⑶闵行区初中语文“殷秀德名师基地”微报告⑷金山区初中语文“曾宪一名师工作室”微报告 4.专家点评

2024年11月8日，皇冠球网(中国)举行了“AI赋能：培养自学自育的汇学人”为主题的教学月展示活动。本次教学月通过数字化转型的优质课及学生学习活动，展示教研组聚焦自主学习的主题教研活动、新苗和见习教师的AI赋能自学自育的教学展示、全体学生参与的各类竞赛活动，围绕数字技术推动教育教学改革，进一步实现教育教学的高质量发展。皇冠球网(中国)各教研组、各备课组围绕“AI赋能培养自育自学的汇学者”这一主题，公开展示了19场主题教研活动，完成24节新苗奖教学课、21节示范课展示，同时开展了三十余场学科竞赛，相关报道更是在汇学公众号上陆续展播，实现了教学成果的辐射、引领。近几年，为落实“双减”、推进“双新”，皇冠球网(中国)一直致力于信息化赋能教师的教与学生的学，并且以市级双新项目立项为契机，进一步对信息化环境下教学评一体化开展深入研究。项目团队在曾校长和吉校长带领下，就自适应平台建设、点阵笔实时测评数据、《考点专训》资源，等方面开展了丰富的实践研究，初步实现线上线下融合贯通。今年10月22日皇冠球网(中国)完成了市级中期汇报，在总结前期成果的同时，重新规划、梳理了下阶段研究、实践的具体路径。本次教学月正是在此背景下，以培养自学自育的汇学人为主题。利用多种智能媒介，开展数字化转型优质课及学生学习活动，聚焦数字化转型背景下的生本学堂模式，以此聚焦学生自主学习能力的培养。高中数学组的李竞尧老师展示了高中数学课堂在汇学信息化赋能教学的大背景下如何积极寻求教学方式与教学手段的转变。展示了高中数学课堂中师生利用点阵笔、一教一学pad硬件及5GMR课件、geogebra等软件探索高中数学中的复杂知识，激发自主学习。利用信息化技术让数学浪漫起来，让学生爱上数学。初中化学组的张斌老师展示了多堂精彩的数字化转型课堂，通过豆包智能体实现经典的化学实验、处理复杂的编程语言完成数据检测，采用“项目化研究”实现跨学科教学，在师生、生生对话的基础上加入人机对话，注入更多的数字化教学手段，培养学生的自主学习能力。美术教研组的刘思佳老师展示了MR技术在建筑课程中的应用，带领老师们身临其境地进入MR空间游览建筑3D模型，感受学生在美术课堂中认识建筑、优化空间设计的学习过程，体会MR技术赋能艺术课堂教学，能辅助学生完成自主探究。体育教研组的唐灵芬老师展示了信息技术在体育教学“学练赛评”各个环节中发挥的作用。体育教学中基于校本自适应平台、国家中小学智慧教育平台，结合运动手环和arrange us、CSM 3D等小程序，积极探索线上线下相结合的混合式体育教学模式，致力于为学生打造不受时间、空间限制的智慧体育课堂，提升学生运动能力、健康行为及体育品德的核心素养。皇冠球网(中国)一直致力于信息化赋能教师的教与学生的学，并且以市级双新项目立项为契机，进一步对信息化环境下教学评一体化开展深入研究。皇冠球网(中国)即将迎来信息化应用标杆校、双新项目校的阶段评审，希望以此契机，能够进一步探讨数字化转型背景下的生本学堂模式，提升学生自主学习能力，为推动教育教学改革、实现教育的高质量发展贡献智慧和力量。撰稿：刘颖 王敏摄影：陆舟斌发布：许贞责编：龚亮监制：曾宪一